文/刘萌  图/马喜峰 陈焕娣

截至9月18日，体育健康学院依据 2024 级人才培养方案的修订计划，完成了三主题六目标的系列教研活动。

开展“下沉式”职业场景英语课头制主题研讨活动

根据全校各专业的公共英语学习需求，对照英语《新课标》，开展了“下沉式”职业场景英语课头制主题研讨活动。该活动基于专业职业场景，针对 6 个生源层和 9 个专业群，构建了 54 个大场景课程资源体系，为 24 级新生未来的个性化学习需求和职业能力提升奠定基础。

开展“专业素养链+体育”课程包体系主题研讨活动

依据高校体育课实施《意见》，结合体质提升工程计划和各专业的公共体育需求，以体育+职业体能、体育+心理为基础，进行了体力→精力→智力→能力→创造力 5 层递进的“专业素养链+体育”课程包体系主题研讨。教研活动充分考虑安全要素和岗位体能要素，针对专业群职业场景，形成了“行、立、坐、混”四态的 32 个课程包和 12 个教学课题组。

开展本科试点“ 3+2”贯通英语+体育课专项教研活动

体育健康学院选拔了英语和体育两个专业团队，深入研究“山东省教育厅关于本科试点 3+2 贯通分段培养试点任务的通知要求”，并开展专项教研活动。团队细分人才培养目标，将课程与专业领域相结合，突出职业特色，探索公共课产教融合，体现高技能职业岗位特点，建立质量保障专班机制，以制度确保贯通本科高层次人才培养的落实与增效。

  通过期初系列教研活动，体育健康学院进一步明确了人才培养的目标和行动方向，优化了课程体系，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。未来，学院将继续以“三化”战略为引领，推动教学改革与创新，助力各专业群培养高质量人才。